Упознајући наставни план и програм за 2013. годину, која је разлика са старим?

Од средине 2013. године, Ворлд је применио ограничени курикулум за 2013. годину у пионирским школама, наиме у разредима И и ИВ за основне школе, одељење ВИИ за ниже средње школе и одељење Кс за ниво СМА / СМК. Пре него што је коначно наставио са разредима И, ИИ, ИВ и В за ниво основне школе; Класе ВИИ и ВИИИ за ниво СМП; и класе Кс и КСИ за ниво СМА у 2014. години.

У то време, најмање 6.326 школа раширених по провинцијама у свету поређане су као пилот школе, место где је овај наставни план и програм први пут пилотиран.

Генерално, наставни план је скуп правила која служе као смернице за активности наставе и учења. Обично се састоји од садржаја и наставних материјала чија примена дуго није утврђена и може се променити у било ком тренутку ако је потребно како би се прилагодили међународним стандардима. Сам курикулум 2013 (К13) је стални курикулум који је спровела влада како би заменио курикулум из 2006. године или оно што се често назива наставним планом и програмом на нивоу образовне јединице (КТСП), који је на снази приближно 6 година.

Међутим, ова промена наставног програма - са КТСП на К13, није дуго трајала. На основу Уредбе тадашњег министра просвете и културе (број 60 из 2014. од 11. децембра 2014. године), заустављена је примена наставног плана и програма за 2013. годину и школе су привремено враћене у употребу наставног плана и програма на нивоу образовне јединице, изузев јединица основног и средњег образовања које су га примењивале 3 године (три ) семестар, јединица за образовање у раном детињству и јединица за специјално образовање.

Ова одлука била је предмет расправе, али Ание Басведан, која је у то време била министарка културе и основног и средњег образовања, одбила је да помене да је његова политика застој. Према Аниес, примена овог курикулума није била уравнотежена са спремношћу за његову примену. Такође је рекао да је суштина примене курикулума нејасна и недовољно документована.

Па, која је тачно разлика између наставних програма за 2006. и 2013. годину?

Компетенција

У овом случају компетенција је на првом месту. Ако је КТСП из 2006. године садржао стандарде компетенција (СК) и основне компетенције (КД), у наставном програму за 2013. годину (К13) постојале су основне компетенције (КИ) и основне компетенције (КД), предмети, врсте приступа учењу, процена и други.

У КТСП-у, стандарди садржаја формулисани су на основу циљева предмета (Стандарди компетенције субјекта) који су детаљно описани у Стандардима компетенција и основним предметним компетенцијама. Овде се компетенција изводи из предмета. У међувремену, у К13, Стандарди садржаја су изведени из Стандарда компетенција за постдипломске студенте кроз основне компетенције без предмета. Предмети су изведени из компетенција које треба постићи.

Предмети

Друга разлика се види из предмета. Ако је у КТСП сваки предмет дизајниран независно са сопственим основним компетенцијама и укупно има једанаест предмета, у К13 свака лекција користи научни приступ за повећање креативности ученика. Овде су студенти позвани да посматрају, питају, покушају, образложе, креирају и комуницирају. Укупно овде има шест до седам предмета које студенти морају да савладају.

Процена

У КТСП, процес оцењивања је доминантнији у аспекту знања. У наставном програму наследника, оцењивање се врши аутентично мерењем свих компетенција у ставовима, вештинама и знању на основу процеса и резултата. Дакле, увек постоји више тачних одговора. У К13 наставник такође мери радне процесе ученика, а не само њихов рад.

Показујући

За смерове, ако у КТСП средњошколци могу да бирају школске смерове од КСИ разреда, у наставном програму за 2013. годину не постоје смерови за средњошколце. Студенти морају имати на уму бројне обавезне предмете, специјализацију, међу-интересовање и продубљивање интереса. Ознака код СМК такође није тако детаљна као у КТСП.

Међутим, промена из наставног плана из 2013. у стари наставни план и програм (КТСП) такође није дуго трајала. У академској 2015/2016. Години, у име побољшања, ревидиран је наставни план и програм. Ово ревидирано издање створила је влада како би створила генерацију која има три компетенције, наиме ставове, вештине и знање. Име остаје наставни план и програм за 2013. годину, само уз додатак ревидираног издања.

Постоје најмање четири тачке утврђене у Ревидираном програму 2013, укључујући:

  • Структурна компетенција за духовне ставове и друштвене ставове у свим предметима. Раније, у старом К13, постојала је сложеност учења и процене духовних ставова и социјалних ставова.
  • КИ-КД кохерентност и поравнање докумената. Раније, у старом К13, постојала је разлика између КИ-КД и наставног плана и књига.
  • Пружање креативног простора за наставнике у примени ревидираног издања К13. Раније у старом К13, примена 5М процеса размишљања била је процедурална и механицистичка метода учења.
  • Структурирање компетенција које није ограничено таксономским сломом мисаоних процеса.